吴非的博客
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    漫话陈日亮
    吴非 发表于 2008-2-22 11:44:00
       陈日亮真是一本耐读的书,——我想说的不是他的《我即语文》。如果你认识陈日亮,了解他并被他吸引,当知此言不妄。

          福州一中和福建省语文学会等举办“陈日亮语文教育思想研讨会”,蒙其不弃,得躬逢其盛。我奔波辗转,夜入福州,就是为了见见日亮,再听他说说话,也想听听大家怎么评说他。几年以来,“闽派语文”声振东南,陈日亮与有力焉。开幕式上,福建中语会会长、我的朋友王立根借孔明之言,神气活现地大呼“今日东南风大作”,大有顺风纵火之快意,让我这个江苏人大感窘迫。

    去福建之前,钱理群教授曾在电话里和我探讨教师专业修养问题。我叹息道,满眼望去,谋事无门,空怀激烈的多是衣褐者,衮衮诸公,有谁关心母语教育?倘能画出一块地盘弄语文,即便像军阀与土豪,也算自成一家,未为不可;至于我等平民,到此为止了。老师不以为然,抬出来的理由便是“那福建呢?孙绍振和陈日亮的周围,不是团结了一大批语老师吗?”继而我们就探讨福建敢称“闽派语文”的原因,这个话题一直说到福州碰头还没结束。

    陈日亮当过四届20年的全国人大代表,曾领衔提案立《教师法》,足见不是只举手唯唯诺诺的角色。虽然江苏中语界一时还没有陈日亮那样的人物,大学里倒是有个顾黄初的。可是好多青年教师竟不识顾黄初其人,咄咄怪事。这就是说,有些师范大学的教学视域有限,而师范生读书视野有限,为师后又不重视理论进修,所以未识顾黄初。顾黄初年迈更有胸襟,在大会上说,把我忘掉没关系,不要把语文教育忘了就好。

    在福州一中足足开了一天半的会,感慨不已。有好多没想到:没想到陈日亮是这样过了大半辈子的,没想到几代人坐在一起谈一个人和语文,没想到一所学校这样爱一位教师。

    陈日亮老师半生追寻,人不堪其忧,其人也不改其乐。我由此想到,这也许就是一个人的命运,上天要让这个人成为“语文”。因为当今之世,很少能看到一个人和他的事业如此紧密地融为一体。陈日亮说“我即语文”,他有资格这样说。他成了一本书,一本语文教师都应当读一读的书。陈日亮是有使命感的教师,他几十年来所做的工作,除了语文教育界,在这个物欲横流的社会,可能鲜为人知,但历史总是公平的,未来的教育者们,不会忘记他所做的一切。

    陈日亮像位农夫,在大地上耕作,播下种子,洒尽汗水。他的土地是多年来用自己的力气和生命开垦的,汗水流在地里,种出果实又成为种子,再播撒在大地上……由于有这个人的存在,一大批人站立了起来。这就是一个人和语文的故事。

    在会上见到陈日亮的几位老学生,其中有社科院语言所的研究员董琨。我是看陈日亮在文革中和学生的通信知道董琨的。我比较注意别人在文革中的行迹,——并无其他目的,只是想知道:当年我在困苦之际,而同时在某地,别人在做什么。这就可以看到陈日亮是何等人了:他在文革中受批判打压,却和董琨秘密通信,探讨语言文化问题。现在的青年朋友们可能不知道,那样做要冒多大的风险。文革后,原来学生物的董琨通过考研又到了语言学界,他自述多年师生成兄弟,受老师的影响太大,包括改行。

    会场主席台上悬挂着巨幅会标,陈日亮的大幅照片分别挂在会场、宾馆大堂。以寸心度日亮,估计他是被动接受的。但是,教师燃烧生命,点亮教育之光,追寻自己的理想,名校爱名师,用什么方式也不过分。也曾听到一些社会贤达批评某些校长到处挂自己的照片,和福州一中重视名师的态度相比,实在不可同日而语。

    名校之为名校,在于名师云集,在于有优良传统。在会场看到88岁的黄筠老师和85岁的朱以南老师,肃然起敬。青年同行可能不知道她们,我算是知道这两位前辈。她们一直在学校工作到八十岁。特别让我感动的是两位祖母级的老师自始至终参加了大会,听取每位代表团的发言。我特别喜欢看学校的老树,也喜欢看到名校有祖母级教师的身影,学校会因此而多一份安静,也多一份厚重的母爱。

    福州一中也有趣:高三教师没有奖金;高三下学期,一些科目照上新课。我们“业内人士”不妨想一想是怎么回事。我称赞道,你们这样坚守真不容易。陈日亮说:不是“坚守”,是我们体会到按规律教学对学生有好处。

    吕型伟先生在谈到教育界状况时曾说,“发展是硬道理,但是也要讲道理”。苏州一位老师曾转述她读研教授说的一段话,大意是,现在的中学是打着素质教育的旗号搞应试教育,用反科学的方法教授科学知识,用缺德的办法搞德育教育。时下应试教育猖獗,几乎很少见到像福州一中那样“讲道理”的学校了。

           穷国要靠教育实现进步,可穷国因为穷,也有可能扭曲教育;人们只想到经济要翻身,未必想要真正的教育。这种状况反过来又干扰教育界,给教育发展造成新的更大的困难。从陈日亮近年的思考中可以看到,对当前的应试狂潮,他和大家一样忧虑,或许也没有太多的办法,但他尊重实践,努力践行,能做多少是多少。2005年,在谈到福建语文高考命题改革时,他曾坚定地说:改,可能会有这样那样的困难;如果不改,就一点出路也没有。从《我即语文》一书中“碎语”一章,可以看到陈日亮的“断想”和“闪念”,知道他从来没有停止过思考。

    陈日亮对许多大问题有自己的见解,也从来不嫌事小而不为。面对当今的教育形势,他也有自己的苦痛感(我甚至也想象过他是如何在工作中苦苦找寻的),但他的理性判断往往成为重要的精神支点,凭借这样的精神支点,他踏踏实实做每一件事。他写过一篇《十如何》,就语文教学过程中的十个问题谈对策,具体而微,朴实无华,全是上好语文课的金箴。江苏一些老师看了他的《十如何》后说,青年教师只要能把“十如何”记住五六条,已经是个合格的教师,建议教师培训就围绕这“十如何”说事就行了。

    陈日亮在艰苦寻找中表现出的从容态度,也是当今教师需要学习的。我这些方面的修养不如日亮老师。打个不一定恰当的比方:我和陈日亮一同教语文,屋外有人骂阵,我会出去争上一场,然后鼻青脸肿地回来;而陈日亮不为所动,默默地研究他的语文。所以他最有资格说“我即语文”。

    从陈日亮48年的语文教育经历,青年同行可以大致看到一名有“热爱”禀赋的教师的潜能。在当今教育形势下,怎样学习陈日亮,也应当是一个课题。我曾像做梦一样地想:如果我们中国每个城市、每个县都有陈日亮这样的教师,甚至每所学校都有一位陈日亮,那我们语文教育的天就要亮了,中国教育也许会迎来新的曙光。只是那一天是等不来的,还得靠大家去做。

    陈日亮已经说了“我即语文”,让我们多流些汗水,也来写下你和我的“一个人和语文”吧。

    No.1 讨论:漫话陈日亮
    小字辈(游客)发表评论于2008-2-22 12:35:00
    支持王老师提出的课题————
    让我们多流些汗,多做些事,写下每个人的“我和语文”。
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    No.2 讨论:漫话陈日亮
    yepyap(游客)发表评论于2008-2-22 15:57:00
    吴非老师是语文教育界中人,所以三句话不离本行。其实,要想做事,要想做好事,一定要有陈日亮老师的这种“动心忍性”之质。
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    No.3 讨论:漫话陈日亮
    zitengmengxi(游客)发表评论于2008-2-22 19:37:00
    《我即语文》,就这本书的题目,含义已经异常丰富,给人以思想上的启迪。而陈日亮老师一生耕耘的经历和成果,也让很多语文教师有了努力的目标。
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    No.4 讨论:漫话陈日亮
    江上村人(游客)发表评论于2008-2-23 10:15:00
    多年之前看过陈的文章,后来我越来越应试了,看得少了,对他了解渐少.看了王老师的这篇文章,我定去留心陈日亮.
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    No.5 讨论:漫话陈日亮
    游客(游客)发表评论于2008-2-23 10:28:00
    当今,有人敢说“我即语文”,令俺佩服!
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    No.6 讨论:漫话陈日亮
    残稿(游客)发表评论于2008-2-23 22:15:00
    做清醒者,更要做永远自信的幸福的清醒者!
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    No.7 讨论:漫话陈日亮
    tubao(游客)发表评论于2008-2-24 21:30:00
    像陈日亮那样的杰出教师现在真的很少啊!
    感谢王老师让我们认识了他。
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    No.8 讨论:漫话陈日亮
    一望无垠(游客)发表评论于2008-2-25 15:47:00
    学习了。惭愧,我的确还不知道陈曰亮。我要学习。
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    No.9 讨论:漫话陈日亮
    616161(游客)发表评论于2008-2-26 10:28:00
    吴非老师的文章常见于新民晚报。但《教育要和专制争夺下一代》这一类的文章为何不见于报纸?
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    No.10 讨论:漫话陈日亮
    赵庆林(游客)发表评论于2008-2-26 12:25:00
    读王老师您的书,知道您这样的人,是一件让人兴奋的事情,感谢您王老师,让我的生命开始激动起来!
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    No.11 讨论:漫话陈日亮
    寒江雪(游客)发表评论于2008-2-26 21:10:00
    陈日亮倒听过,但没读过他的书,不久定会接触,其他提到的几位,都没听过,甚是惭愧!
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    No.12 讨论:漫话陈日亮
    东风吹落星(游客)发表评论于2008-2-27 10:52:00
    未认识王老师,我一年就可以出成绩。认识了王老师,我三年才能出一点成绩,顺便教出几个人才。
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    No.13 讨论:漫话陈日亮
    姑苏百姓(游客)发表评论于2008-2-27 16:51:00
    十如何这篇文章哪里能找到?
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    No.14 讨论:漫话陈日亮
    yuanfang(游客)发表评论于2008-2-29 23:06:00
    像陈日亮先生那样真实诚实朴实踏实地做人,在生命的里程里,为中学语文教育做出自己想做的一件事,这是一种价值的选择!
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    No.15 讨论:漫话陈日亮
    尴尬教书匠(游客)发表评论于2008-3-1 18:52:00
    钦佩陈老师这样的人。但我们的体制又为教育做了些什么呢?教育官僚何以面对陈老师这样的人?
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    No.16 讨论:漫话陈日亮
    ggjsj(游客)发表评论于2008-3-1 18:54:00

    下课铃响,拖着疲惫的身体走出教室,回到办公室,颓然坐下,喝水,抱怨。我们工作的常态。抱怨之后,备课的继续备课,改作业的继续改作业。都是一群认真成了惯性的人。“捣浆糊”是一种天分。我们没有。
    学生的苦,尚有社会同情;教师的苦,却被认为是理所当然。
    戴着镣铐跳舞,没有人看到你脚上镣铐的沉重,你被要求,舞得轻盈一些,再轻盈一些。“奉献”,一个令人恶心的词语。
    这边,是镣铐沉重,那边,却有人高谈“教育质量”、高谈“教师专业发展”、高谈“和谐的师生关系”。不能不佩服有些人的想象力。各种连他们自己都不解其意的新名词,被他们运用得纯熟自如,只要他们需要。
    “素质教育”、“教育质量”云云,应该算是国人的伟大发明。不伦不类的暧昧词语,掩盖了无数真相
    无处喊冤。

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    No.17 讨论:漫话陈日亮
    1234(游客)发表评论于2008-3-6 2:44:00
    无非先生很接近真理,但是诚如佛主的无字真经与后世流传的,非大知识不得其所:--1、能把语言如此纯熟的应用也确属不可多得;2、为了“理想”或是“快意”而无非都极具煽动性;3、再过十年还是应该投入佛学;4、历史长河里的小火花;5、用于修身亦或齐世都还欠一点点火候,也许只差一张薄纸。 胡乱言之,万勿见怪---一学生拜。
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    No.18 读懂一位老师需要一生的时间
    5678(游客)发表评论于2008-3-6 18:34:00
    前段时间读了一本高僧的书,书中有这样的话————
    慈悲是一种愿望,一种随时希望他人离苦得乐的愿望和心态。它不是被动的,亦非仅只是同理心;它是致力于众生离苦得乐的利他主义……
    送给楼上。
    相信你是王老师的高徒。
    不知你何时能够突破为徒的境界,以平等的精神来看待老师。
    看到老师的不足,还看到老师在众生面前袒露足与不足的胸怀和勇气,慈悲。

    正在拜读陈老师的《我即语文》,也谈到了信仰————
    其实中国人的宗教信仰,亦只是功利心的驱使,由功利而总结出来的认识,他们才会相信。这至多只可称为想法,却很难谓之信仰。信而仰止,何等庄重。但中国人一向习惯于俯首,而不习惯于抬头。

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    No.19 讨论:漫话陈日亮
    my7101(游客)发表评论于2008-3-7 22:50:00
    语文教学最能体现一个人的学识修养,语文教师应用自己的一生研习语文,做个好人."让我们多流些汗水,也来写下你和我的'一个人和语文'吧"这句话,我会告诉我所有的组员及同行.
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    No.20 讨论:漫话陈日亮
    俞梓炜(游客)发表评论于2008-3-8 11:59:00
    “我即语文”,说得好。希望有机会能到福州向陈老师学习。
    语文所面临的尴尬和困境众所周知,王老师文中提到的教育现状三句话是我的老师讲给我听的。如果没有读研,可能不会对现今的教育有更深刻的认识;如果没有一直坚持读书,就不可能有今天的我。一个语文老师涵养和眼界是最核心的东西。
    现实的严峻让我们忘了什么是母语教育。悲哀地看到,很多老师被迫成了分数驱赶下身心疲惫的奴隶。如果我们等待大环境变好再讲科学的教育,我们可能会错过很多精彩。尽管在应试的重压之下,个人的努力和奋斗显得微不足道,但努力和奋斗从来不会毫无意义,相反,它们本身就是意义。所以,今天的我一直在为明天的美好在努力,在奋斗。
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    No.21 讨论:漫话陈日亮
    滨州草民(游客)发表评论于2008-3-8 22:02:00
    流汗!
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    No.22 讨论:漫话陈日亮
    酸梅汤(游客)发表评论于2008-3-10 20:31:00
    下午我发的帖子怎么就不见了?是不是有伤风雅了?本想含泪一笑,现在是只有泪,笑不出了!呜呼哀哉!
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    No.23 讨论:漫话陈日亮
    xiannin(游客)发表评论于2008-3-10 22:03:00
    人的确是该做自己想做的事,读自己想读的书,不枉过一生。
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    No.24 讨论:漫话陈日亮
    海底人家(游客)发表评论于2008-3-11 19:24:00
    我们似乎一直在用非教育的方式改革教育!
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    No.25 讨论:漫话陈日亮
    X(游客)发表评论于2008-3-14 13:48:00
    中国教育日亮太少,难以亮日。
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    No.26 讨论:漫话陈日亮
    Z(游客)发表评论于2008-3-14 13:54:00
    中国教育吴非太少,难以非误。
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    No.27 讨论:漫话陈日亮
    翔(游客)发表评论于2008-3-14 15:29:00
    只有一个陈日亮,只有一个吴非,可是有无数的“我”!!!
    读《我即语文》,我读到一位老师研究了一辈子语文,都在努力做好一个“我”,努力教出无数个“我”。
    只要我们肯读书,肯做事,不同流合污地做到一个“我”,不信天不会亮,不信旭日不会东升。
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    No.28 讨论:漫话陈日亮
    m.young(游客)发表评论于2008-3-18 9:36:00
    赞成楼上“翔”同仁!
    只是,天下之“我”,熙熙攘攘,各有主张,各行其是,即便勤勤恳恳,可得日亮?
    可怜学子!
    语文之事,是否不可一统,亦不可离心?
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    No.29 讨论:漫话陈日亮
    X(游客)发表评论于2008-3-18 12:34:00
    如中国之教师都有翔之“我”精神,中国教育确有希望。希望首先看到中国教育体制改革真正有为青年、为民族之精神。希望看到“教辅”充塞书店、课堂、书包的现象得到根本好转,还学生一个充满个性的自我。
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    No.30 我和语文
    翔(游客)发表评论于2008-3-18 19:50:00
    陈原先生在《重返词语的密林》中说————
    印帖利根追亚就是我们现在说的知识分子。
    intelligentsia,这个貌似英文的语词,是从俄语转写的。据西方词典学家的考证,它是一九0七年才进入英语词库的,语义则专指俄国民粹派到民间去唤醒民众的那一群可爱的智者,引申为泛指觉悟了的或者说有教养且对平民百姓富有同情心的那一群读书人。

    台湾作家蒋勋在书中说——
    五四运动是近代一个重要的分水岭,代表着中国人人性觉醒的过程。有时候我们称它是白话文运动,但我不认为是这么简单。它所探讨的是人性价值的改变,基本上就是对抗儒家文化、对抗群体。五四运动喊的两个口号:德先生(民主)和赛先生(科学),其中德先生Democracy,源自希腊文,意指即使是代表极少数的一个个体,都受到应有的尊重,这便是民主的基础。

    鲁迅先生说——
    肩起黑暗的闸门,背起因袭的重负,放他们到宽阔光明的地方去,这是一件极其艰难困苦的事。

    我们还在一个艰难困苦的过程里。那么我不妨以印帖利根追亚的原意来要求自己,在可行的范围内,去树立孩子们的”人“的意识,去做好基础的基础,

    陈日亮老师说——
    高中与初中的分水岭——
    自我意识的发觉,独立个性的发蒙,思维理性的发育。

    吴非老师说——
    我从来就没指望有人慈悲地替我把坎坷抹平,我更不敢紧跟那种永远正确的“带路人”,而且事实证明,每当我们被带到绝路邪路上时,“带路人”非但不作任何忏悔,还总是文过饰非,教训我们反思。因而我想,在我们中国,人既要有自知之明,也需要有点自信。

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    No.31 讨论:漫话陈日亮
    m.young(游客)发表评论于2008-3-18 23:32:00
    佩服楼上“翔”同仁!
    个性,须有这般理性作支撑!
    有宽容心,有自省心,方可接近语文之道吧?
    其实,日亮师为师近半世纪,执着之外更有大量啊!
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    No.32 讨论:漫话陈日亮
    aqiao(游客)发表评论于2008-3-20 23:02:00
    自从看过您的《前方是什么》,我就时常看看你的博文。每次都很有收获。我曾想过一个问题:怎样的素质教育与应试教育的夹逢中生存。我也是主张搞素质教育的,可应试教育包围着我;不管是在我原来的农村学校,还是现在省会新建学校,应试教育轰轰烈烈。我很不适应这种教育,也不忍心对学生压、逼得的太过。不过有了您的指引,我也会在我的课堂,努力实践,能做多少就做多少。
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    No.33 讨论:漫话陈日亮
    毕延威(游客)发表评论于2008-4-29 14:43:00
    值得关注,为什么有的学校没有陈日亮,原因是多方面的。
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    No.34 讨论:漫话陈日亮
    布老虎(游客)发表评论于2008-6-7 10:39:00
    “福州一中也有趣:高三教师没有奖金;高三下学期,一些科目照上新课。”
    先生有所不知:
    咱这里高三的学生,假期、周末都是足足放够的。五一节照样放,此后就半天咨询半天休息。学生整天不来都可以,全部放了给自己读书。这样的情形,坚持了30年了
    不知道,全国有么?江苏有么?
    这与日亮老师等领导、老师的坚持数十年的教育理念有关。我作为本校教师,真的很幸运。
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    No.35 讨论:漫话陈日亮
    还是布(游客)发表评论于2008-6-20 15:08:00
    就教育理想而言,这个例子如何?请看看。您能够说些什么呢?我知道,您的个性是不屑于给各位回信的,能够理解自我的选择。但是,您看完后,会不会回信呢?不知道。请看……
    亲爱的老师。。。我的表妹现在在z州Y中念初一,可是每天都有做不完的作业,甚至全家帮她一起做才勉强应付,而且他们的BT老师三天两头把全班留下来小测或者训话,天天剥夺学生的午饭、午休时间……家长曾经找过z州市教育局反映,未果。我高考结束以来几乎天天要帮妹妹做做不完的作业才可以保证她每天晚上10:30前睡觉,她班上有些同学每天都做到凌晨一两点才能做完作业。。。

    我很想帮她啊想改变现状,可是不知道能做什么……去天涯或者猫扑这些门户网站发帖有用吗?或者找什么报纸什么记者吗?

    诶……希望她接下去两年能好过一点,然后考进福州X中,这样就轻松了。。。

    老师啊,我可以做些什么啊?指点迷津……HELP!

    下面是我发在QZONE上的罪证帖子……100%真实……:

    看看我妹妹的海量周末作业!

    首先,作为一个应届高中毕业生,我十分感激高中三年里母校给我提供的相对轻松的学习环境,向母校致敬!

    很多同学说高考结束后就能做皇帝,可我却要天天做苦力——帮MM做作业……

    希望能以此文略尽绵薄,拯救我那被压在书山之下的MM,以及更多更苦更累的孩子们。

    如果强大的事实我们无法改变,至少——我希望向更多人如实反映它。(呼吁转发)


    软虐待VS全家总动员

    MM今年14岁,就读于z州X中分校,初一年级,成绩优秀,位列班级前十名,较听话。

    全家总动员帮一个初中生做作业,这样的情况你们遇到过吗?

    本周六MM一放学,全家就接到任务,帮MM做作业。

    让我们来看看MM这一周末(半个周六+周日)的家庭作业吧:

    N张英语周练、N张数学、N张生物……加起来一共10张8开、双面的练习,外加N份各科的报纸练习…… 【完成时间:星期六下午+星期日】

    我“领到”一份英语卷子。难度虽低,数量却多,一个高中生做完一张卷子尚且要40分钟,更何况一个初一的孩子?

    一份数学或者生物卷子似乎需要花费更长的时间……

    MM今年才初一,所学科目较少,仅有语文、数学、英语、生物、历史、地理、政治,这样便有10张以上的练习。若是到了初二初三,又学物理、化学……家里是不是得雇佣10个帮工??

    上图仅为书面作业,口头作业更有背诵、复述等多项任务。

    若以每张练习1小时、每篇古文半小时来计算,MM这个周末必须废寝忘食才能完成作业。更何况不只是这个周末,以前的每一周——不论星期几——作业量没有最多,只有更多!

    哪个超人能够完成这样的海量作业??

    老师们不是逼着孩子变质吗?!要么找枪手,要么不交作业,要么拖着羸弱的身体在大半夜里赶作业!

    或许我们可以将其理解为一种——软虐待

    藐视作业=找死

    面对这样的情况,家长们并非没有向校方反映,可是得到的回应呢?

    “作业是有点多,可是还是得做啊,才能保证成绩。”

    有一回,MM的爸爸愤怒了,50道选择题ABCD胡乱选择了一通。第二天,MM被抓进老师的办公室……

    作为一个局外人和大人,或许我们能够很轻松地说,不要交作业嘛别管老师嘛云云,可是从学生的立场上想,接下去的2年里仍然要面对的老师,我们如何能与之翻脸?转学吗?别开玩笑了!

    于是有了全家总动员的一幕。

    MM和同学打电话,对面的女生奋斗了一整天才搞定5张练习,还没过半呢小手就贴上了创可贴。

    MM在学校的一天

    这样的一天得从晚上整理书包开始……

    明天需要的课本并不是最多的。

    称一称……

    仅仅课本就达8斤8两重,还要加上午餐、水、体育用品。而MM个子小,体重不到60斤。

    书包的重量等于体重的几分之几?我觉得MM快要变成蜗牛了。

    OK。整理完书包,看看在学校的时间是怎么度过的

    备注:每周六上午还要上半天课。

    我知道MM之所以营养不良的缘由了

    压迫吧,压迫吧! 不在压迫中爆发,就在压迫中灭亡。

    其他罪证

    再来看看其他数据。

    1. 近视率(为了保护天真可爱的孩子们,他们在课堂上的照片就不放上来了)

    该校初一的班级,一般全班有十多个孩子视力良好。可是在这种海量作业的陪伴下,到了初二,全班只剩5、6个孩子没有配戴眼镜。

    2. 做作业时间

    询问了几个平时比较听话的、认真完成作业的孩子,一般他们做作业的时间是6:00PM-12:00PM,勤奋一点或是速度慢点的,甚至做到凌晨。

    不要忘了,他们只是初中一年级的孩子!

    几个星期前,我备战高考期间,全宿舍最迟熄灯的也才到11:30PM。

    3. 家长会时老师的要求

    简单来说:

    第一,要叫孩子早起,养成5、6点开始晨读的习惯,晚上可能会读到凌晨1、2点,家长要准备宵夜、点心,支持他们读书。

    第二,学生下课不能到操场活动,就坐在教室里安静休息。(可是这段时间老师经常在拖课)

    第三,不要看课外书,包括四大名著,凡是课外内容一律禁止。

    怎么样,是不是有种高考前家长动员会的感觉?

    4. 辱骂...

    (这一点是听MM及其他同学说的,笔者没有亲眼所见、亲耳所闻,不过众同学乃亲身经历,可信度颇高。)

    某老师在发完考卷之后曾经曰过:你们这群大白痴……

    某老师在批评某同学时曾经曰过:XXX,考得这么差,我想揍扁你!!!

    某老师在整顿纪律之时曾经曰过:你们这些猪头,纪律这么差,以后如何如何……?

    ……

    5. 放学、接送

    就是这所学校,教学楼上写着“为了孩子一切,为了一切孩子,一切为了孩子”

    昨天下午我去接MM放学,4:30到达校门。

    等啊等……校车开走了……

    等阿等……将近5点的时候收到MM的短信,说中午5科小测,几乎全班都被留下来了,有的是测验没过关,有的是老师和课代表懒得改卷,就说,全留下来吧……

    继续等……

    快6点的时候,终于看到MM和几个同学一起出来了。 还有一些学生被留在班上。

    为了节省午休时间,MM几乎每天中午都不吃饭,只吃几个小饼干和一瓶果奶。这样就要撑过一整个下午……

    再说说家长方面,老师没有提前通知家长学生会被留下来、会被留到什么时候,只在放学的时候点名通知学生。 所以作为家长,要么每天4:30在校门口傻等,要么凭经验和运气5点多左右去接,偶尔让孩子们在学校多等一等。

    求 助

    汶川地震中看到了很多在残垣断壁之下渴望生机的人们,在近日的调查中我却看到更多在书山书海中苟延残喘的孩子。

    我想我是一个幸福的学生。可是有多少学弟学妹正过着这样非人的日子?

    哪里有自我?哪里有追求?哪里有兴趣?哪里有个性?

    我并不想抨击现行教育制度,可是我也不希望越来越多具有潜力的孩子被塑造成千人一面的作业机器。

    本应该是最美丽的花朵,如今却过早地枯萎。

    近视、驼背、手指畸形,甚至小小年纪就有腰椎疾病……

    一朵茉莉花只能绚烂一次,待到花枯草靡,我们该惋惜还是自责?

    他们也想飞翔,自在飞翔……可是那么多作业束缚了翅膀,怎么飞翔?

    唉……谁能拯救MM,拯救那么多可怜的孩子?

    SOS。。。

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    No.36 讨论:漫话陈日亮
    大漠孤烟直 发表评论于2008-6-22 22:08:00
    好厉害哦~
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    No.37 讨论:漫话陈日亮
    tiaowa(游客)发表评论于2008-7-17 20:55:00
    陈日亮那样伟大的教师,可能越来越少了。
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